正答3
解説
正解は3です。
この問題は誤っているものを選ぶので、○ が答え（不適切な指導）です。
加齢性難聴の人の多くは、音声言語で生活してきた人です。
聞こえを補い、コミュニケーションを保って社会とのつながりを維持することが指導の目標です。
【選択肢別解説】
1：× 社会参加を促すのは、適切な指導です。
難聴による孤立や閉じこもりは、抑うつや認知機能の低下につながるためです。
2：× 補聴器の両耳装用を勧めるのは、適切な指導です。
両耳で聞くと、音の方向がわかり、騒音の中でも聞き取りやすくなります。
3：○ 指文字の併用を指導するのは、適切ではありません。
高齢になってから指文字を習得するのは負担が大きく、周囲の人も使えないため実用的でないからです。
4：× 補聴援助システムの使用を勧めるのは、適切な指導です。
テレビや会議などで、話し手の声を直接届けて聞き取りを助けます。
5：× コミュニケーションストラテジーを指導するのは、適切な指導です。
聞き返し方や、相手に話し方を工夫してもらう頼み方を身につけることが役立ちます。
【ポイント】
加齢性難聴は、高音域から左右対称に進む感音難聴で、語音の聞き分けが低下しやすいです。
補聴器の調整に加え、家族への話し方の助言も大切です。
【用語】
加齢性難聴：加齢に伴い、主に高音域から両耳の聴力が徐々に低下する感音難聴である。
補聴援助システム：話し手の声を、無線などで直接聞き手の補聴器に届ける機器の総称である。
コミュニケーションストラテジー：聞こえにくいときに、聞き返しや話し方の依頼などで会話を円滑にする工夫である。
指文字：手指の形で仮名を表す、聴覚障害者の伝達手段の一つである。