2021年度 管理栄養士国家試験 問105

解説

正解は4です。 プリシード・プロシードモデルのアセスメント項目を問う問題です。 教育・エコロジカル・アセスメントでは、行動に影響する要因を準備要因・強化要因・実現要因に分けて把握します。 準備要因は本人の知識や態度、強化要因は周囲からの支援や評価、実現要因は行動を可能にする資源や技術です。 【選択肢別解説】 1：× 保護者の考えは、児童の周囲の人の態度であり、強化要因として把握する内容です。 行動と生活習慣は、児童自身の食行動などを指します。 2：× 流通業者の有無は、地域の産物を給食に取り入れるために使える地域の資源（社会資源）です。 したがって準備要因ではなく、実現要因として把握する内容です。 準備要因は、対象者である児童自身の知識・態度・信念などです。 3：× 授業の実践状況は、プログラムがどの程度実施されたかを確認する内容であり、経過評価で扱います。 強化要因は、行動したあとに周囲から得られる励ましや評価です。 4：○ 体験活動ができる農地の有無は、行動を実際に可能にする地域の資源です。 したがって、実現要因にあたります。 5：× 農業体験学習をしたことがある児童の割合は、児童の体験（これまでの行動）の実態を把握するアセスメント内容です。 教育戦略は、アセスメントの結果に基づいて立てる介入の方法であり、アセスメント項目ではありません。 【ポイント】 「本人の中＝準備要因」「周囲の人＝強化要因」「資源・技術＝実現要因」と整理しましょう。