正解を2つ選んでください。
正答2・4
解説
正解は2と4です。
発達性読み書き障害（発達性ディスレクシア）の子どもへの仮名の指導を問う問題です。
視覚認知障害がないため、読み書きの困難は主に音韻処理の弱さによると考えられます。
【選択肢別解説】
1：× 発達性読み書き障害では、正確に読めても読むのが非常に遅いことが多いです。
流暢さ（読みの速さ）も指導の目標になるので、記述は誤りです。
2：○ 語を音（モーラ）に分けたり、特定の音を取り出したりする音韻意識の弱さが、仮名の習得を妨げます。
音韻意識を高める指導は基本となる指導です。
3：× 読む力の発達には語彙の知識が重要です。
知っている語は読み取りやすくなるため、語彙の指導も並行して行います。
4：○ 文字を読めるようになることは、書けるようになるための前提です。
まず文字と音の対応を覚えて読めるようにし、その後に書く指導へ進みます。
5：× この子どもは視覚認知障害がなく、困難の中心は音と文字の対応です。
トレースや模写の繰り返しは形を写す練習にとどまり、中心的な指導にはなりません。
【ポイント】
発達性読み書き障害の背景には、音韻処理の障害が最も多いとされます。
指導は、音韻意識、文字と音の対応、読みの流暢性、語彙の順に組み立てます。
【用語】
発達性読み書き障害：知的な遅れがないのに、文字の読み書きに著しい困難をもつ学習障害である。
音韻意識：語を構成する音を意識して、取り出したり操作したりする力である。
仮名文字：日本語で使うひらがなとカタカナで、おおむね1文字が1つのモーラに対応する。
視覚認知障害：見たものの形や位置を、脳の中で正しく処理することが難しい状態である。