正答4
解説
正解は4です。
この問題は読みの発達について「誤っている」ものを選ぶので、○ が答えです。
【選択肢別解説】
1：× 1音節に1文字が対応しないかな文字の読みの習得が遅れるのは正しいです。
拗音・促音・長音などの特殊音節は、清音より習得が遅くなります。
2：× 読解にボトムアップとトップダウンの両方が関わるのは正しいです。
文字を音にする処理と、知識や文脈から推測する処理が組み合わさります。
3：× 語彙の豊富さが学童期を通じて読解力と関連するのは正しいです。
知っている語が多いほど文章の意味をとらえやすくなります。
4：○ かな文字の習得の早さによる読解力の差は、高学年まで持続するとはいえません。
就学後に多くの子どもがかなを習得すると差は小さくなり、語彙や知識の影響が大きくなります。
5：× ひらがな読みの方略が非語彙処理から語彙処理へ変わるのは正しいです。
低学年では1文字ずつ音にする読みから、語をまとまりで読む読みへ移ります。
【ポイント】
学童期後半の読解力は、文字を音にする力よりも、語彙や文法、背景知識に左右されます。
特殊音節の読み書きのつまずきは、読み書き障害の評価で注目されるポイントです。
【用語】
特殊音節：拗音、促音、撥音、長音のように、かな1文字と音節が対応しない音のことである。
ボトムアップ：文字や単語などの情報から意味を組み立てていく、下から上への処理である。
トップダウン：知識や文脈をもとに、内容を予測しながら理解していく、上から下への処理である。
非語彙処理：文字を一つずつ音に直して読む、語の知識を使わない読みの処理である。
語彙処理：語全体を既知の語として認識し、その音や意味を引き出す読みの処理である。