正答1
解説
正解は1です。
ブルーナー（Bruner, J.S.）は、子どもの学習を大人がどのように支えるかを研究した心理学者です。
各概念の提唱者を区別できるかを問う問題です。
【選択肢別解説】
1：○ 足場かけ（スキャフォールディング）は、ブルーナーらが提唱した概念です。
大人が子どもの力に合わせて一時的に手助けし、できるようになれば支援を外していく援助のあり方です。
2：× レディネスは、学習が成立するための心身の準備状態を指します。
成熟を重視したゲゼル（Gesell, A.）と関連の深い概念です。
3：× 発生的認識論は、ピアジェ（Piaget, J.）が提唱した、認識の発達の過程を研究する理論です。
4：× 社会的学習理論は、バンデューラ（Bandura, A.）が提唱しました。
他者の行動を観察して学ぶモデリングが中心です。
5：× 漸成発達は、エリクソン（Erikson, E.H.）が心理社会的発達を説明するために用いた考え方です。
【ポイント】
足場かけは、ヴィゴツキーの「発達の最近接領域」の考え方と結びつけて理解されます。
言語発達支援でも、子どもが一人ではできないことを大人が支える関わりとして重要です。
【用語】
足場かけ：学習者が自力で課題を達成できるよう、大人が必要な支援を段階的に与えて支えることを指す。
レディネス：学習が成立するために必要な、心身の準備が整っている状態を指す。
社会的学習：他人の行動を観察し模倣することで、新しい行動を身につける学習を指す。
漸成発達：発達が段階を追って、前の段階の上に積み重なっていくとする考え方である。
発達の最近接領域：子どもが一人でできる水準と、援助があればできる水準との間の領域を指すヴィゴツキーの概念である。